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    誰在相信“學英語正確”?

    2021-03-26 17:28:04 大京網 

    英語被正式列入高考科目已有37年。

    在單詞上方標注拼音,曾是一代人“開口說英語”的第一步。37年過去,國人在英語上花費的時間和金錢,記錄了時代發展的步伐和愿景。學英語,成了多數中國孩子建立國際視野的第一步。

    2021年兩會期間,全國政協委員許進提議,取消英語的必修課地位,并不再將英語(或外語)設為高考必考科目。

    這種對英語學習的反思,并非首次,究其原因,往往歸根于英語教育效果與投入的不相稱。

    作為一種語言,英語最質樸的價值在于平等的對話,和更廣闊的交流。身處全球化浪潮中,我們或許更應該探討如何讓英語學習實現為一種共同的快樂、經濟和高效。

    1. 當快樂來敲門

    和媽媽心里想的一樣,范奕含毫不克制地哭了出來,足足5分鐘,“那種壓力,釋放完了就完了,倒也沒事”。

    這之前,她正站在“中華少年說”總決賽的舞臺,講述蹴鞠與足球的淵源。如果閉上眼睛,單憑發音和流利程度,很難讓人相信這是一位年僅9歲的中國女孩。而演講完畢,范奕含匆匆下臺,沒有對上觀眾席里媽媽那滿是欣喜的眼神,沒有回到座位,直奔大門走了出去。

    “可能對自己不是特別滿意”,媽媽曲蓉緊跟著來到室外,目光穿過散步、玩鬧、曬太陽的層層人群,落在范奕含低頭抽泣的背影里。

    這是范奕含第一次參加英語比賽。該賽事自2019年2月啟動以來,先后在北京、上海、廣州、成都、長沙、西安、哈爾濱、武漢等8個城市舉辦地區分賽,入圍全國總決賽的小選手將赴英國,參加最后的比拼。來自新疆的她,一路從西安賽到了北京,心態完全放松,覺得“沒事,不是啥難事”,總期待著評委老師多拋出一些問題來互動,“這樣很有意思”。

    直到順利晉級、抵達英國,范奕含和同組的小朋友們一起吃完飯,扭頭的功夫,便看到他們對著餐廳的櫥窗,已經開始練習,范奕含才一下子意識到,“原來大家都這么努力啊”。她有點愣神,感覺身邊無形中來了壓力。媽媽安慰她:“沒事,這真的不算啥事。不管比賽怎樣,我都特別為你開心!

    評選結果公布,范奕含拿到了所在組的冠軍,她受到莫大(博客,微博)的鼓舞。原來,出色的口語表達之余,評委們更被她的真誠和純粹打動,“她很開朗,靠自己的理解、用自己的語言風格來表述,非常真實!

    彼時,范奕含真正開始學英語剛滿兩年,平均每天2-4節口語課,和外教在線一對一交流。在媽媽曲蓉看來,“不強迫、不往前趕,快快樂樂地學習”最能發展孩子的個性和能力,是教育本該有的樣子。因此,在最初,一次偶然的試聽課上,曲蓉發現奕含對英語很感興趣,面對屏幕中的外教,毫不怯場,而且一節課上完,還特別想接著上,這才下定決心,讓孩子堅持學下去。

    當時的環境下,新疆的線下英語教培機構數量有限,質量參差不齊。另一邊,在線英語教育行業穩步發展,逐漸深入西北、西南等地,開辟下沉市場,試圖平衡當地教育資源的先天不足。

    實際上,得益于“互聯網+”政策、資本以及技術等的推動,自2011年以來,在線英語教育行業先后出現了多個新興教育品牌,包括51Talk、VIPKID、噠噠英語等。歷經兩波發展熱潮后,直到2020年,新冠疫情加速英語教育從線下向線上轉移,市場增長趨勢不變,行業邁向深耕階段。

    2021年3月,南方周末聯合中國科學院計算技術研究所大數據研究院及益普索中國(咨詢)有限公司發布《2021中國K12在線英語發展藍皮書》(以下簡稱《藍皮書》)!端{皮書》顯示,在線英語教育行業從追求規模逐漸轉為追求效能,專注產品升級,瞄準下沉市場。

    即便是英語零基礎,曲蓉的第一反應非常直接:學英語和孩子學說話一樣,應該都是先能聽懂,再變得會說,會寫,這是水到渠成的事。聽和說,一定是放在第一位的。

    她不勉強奕含做預習、背單詞,也不要求孩子每節課都要學到些什么,如何學好,任憑孩子自己想辦法,和外教對話。剛開始,范奕含只會最簡單的幾個單詞,一節課下來,說出口的反反復復都是“yes”“no”“ok”。逐漸的,從幾個詞到一兩句話,再到五句、十句,范奕含越來越會說,上課頻率也越來越高,第一個月15節課,第二個月20多節課,再到第三個月幾乎天天上課,后來更是每天至少2-3節。

    來自菲律賓的外教迪安(Dyan)在陪伴中見證了她的改變。

    通常,為了增加參與度,迪安會設計一個小對話,開啟課程。和范奕含第一次見面的課堂上,迪安記得很清楚,這個小女孩對任何事情都會毫不猶豫地發表自己的看法,很聰穎,思維較同齡人也相當的成熟,彼此的交流會很自然地走向一些富有批判性思維的話題,互相交換觀點。

    對應的,迪安會在課程中加強引導,幫助她理清思路,學會正確地使用英語表達。聊到空氣污染,迪安不會直截了當地問“你覺得空氣污染有哪些危害”,而是先問“你觀察到了哪些現象”,“這些現象是好的,還是壞的?為什么?”

    “好比學騎自行車,教你的人是在后面扶住你,后來某個時刻,這個人已經撒手不扶了,你依然蹬著自行車騎遠了。然后你才意識到,‘啊,原來我自己已經會騎自行車了’!钡习蚕矚g向學生們傳遞這樣一種觀念:知識是自己頭腦里已經有的,現在要做的,就是自然地用英語把它帶出來。

    從教三年多,迪安最感慨于中國孩子在學習上的內驅力,“即便是在很小的年紀,他們就已經知道好好學習是一件很重要的事情,并為之付出時間、努力,真正投入進去!币惨虼,迪安更希望自己的課堂能夠給學生們帶來一種放松感,她在意他們的感受和心情,鼓勵他們分享生活中細微的小事,勇敢地表達自己的想法,不管是否正確。

    這種氛圍,同樣體現在迪安和同事的相處中。加入平臺后,迪安一步步成長為外教培訓師和教師社群領頭人之一,在授課之余,負責一些培訓和溝通工作。

    教學經驗轉化為培訓中的問題意識,和其他外教交談時,迪安時常設置好一個情景,幫助他們換位思考,“學生們是在自己的課余時間來和你一起學英語,你希望學生如何看待你,是完成又一項枯燥的作業,還是像去游樂場一樣快樂?”

    2.讓有效變得高效

    陳啟越愛唱歌,開心了就唱,跑調也唱。媽媽周然(化名)吐槽他“從家門口跑到太平洋(601099,股吧)了”,他不在意,“五音不全,也要唱”。

    媽媽心里偷著樂,“自信挺好。不在意別人的眼光,這真是花錢也買不來的!泵棵靠吹缴鐣侣劺,小孩子被打擊和挫折壓垮的悲劇,周然都特別難過,“現在的孩子壓力真是大,能自信一點,陽光一點,多好啊!

    陳啟越成長于南方的一個小鎮,父母在當地經營著一家服裝店,生活簡單平和。但媽媽周然看到了小鎮生活本身的封閉和教育資源的相對匱乏,想為孩子多“打開一扇窗”。小學三年級那年,學校的課程增加了英語科目!岸贾烙⒄Z是世界通用語言,(英語)學會了,以后到哪里都能跟人打交道”。見多識廣,底氣更足,這是生意人熟稔的經驗。周然決定,要督促孩子把英語學好。

    店里不忙的時候,她就在網上搜關于英語的學習方法,自己做攻略。除課堂內容外,周然和孩子約定,每天一小時,雷打不動,看原版片《迪士尼神奇英語》,聽一句就暫停一下,把臺詞的意思搞清楚,然后跟讀出來,每周刷一集。這樣磕磕絆絆學了一年多,陳啟越的英語聽力打下了好基礎,但離“表達”還很遠。

    “這樣不行”,周然繼續尋找別的方法。線下的英語培訓班,鎮子里沒有,她又在網上搜,最終選擇了一家在線教育機構,讓孩子可以和外教一對一、實時交流!端{皮書》顯示,真人在線一對一是最受家長青睞的授課形式,真人錄播視頻次之。

    前英國利茲大學教育學院國際教育學科負責人Martin Wedell教授分析認為,背單詞固然有助于長期記憶,大聲朗讀也不失為練習發音的一種方法。但相比于機械練習,更重要的是為孩子提供盡可能多的趣味性互動機會,培養其使用語言的信心和熟練程度。

    起初,周然會掐著點提前進入約課頁面,想第一時間選到孩子喜歡的老師。而在體驗過幾位不同的外教上課后,孩子更傾向于隨機匹配,哪位老師時間合適,就約著上課,每位老師的特點不一樣,碰撞出的思維火花也各有各的光亮。

    四年多下來,陳啟越接觸到許多外教,其中多數是菲律賓外教。課程之余,陳啟越還會經常找他們聊天,交流成長和學習中的各種話題,“多了很多大朋友”。媽媽周然也有近似的體會,“課程到時間了,如果這個點沒聊完,外教會接著講,不會刻意停下來。啟越有參加一些英語比賽,我們當父母的輔導不了,他就直接向老師們請教!

    現在,和外教自由地交談,徜徉在編程世界、嘗試做一款游戲……透過英語,14歲的陳啟越已經看到了父母也不曾了解的一片新天地。那些屏幕前“思維碰撞”的時刻,是鼓勵他向外邁出步伐,開拓未知領域的源動力。而他原本的自信,也多了一份篤定,他更愿意在學習上努力付出,為自己的未來激發出無限可能。

    在上海打拼的吳家琳同樣堅持:讓孩子學英語,目的是 “能交流”。

    作為一名80后,“啞巴英語”的困境和“瘋狂英語”的流行是一種集體記憶!皶鲱}之后再去練口語,等于學了兩遍,而且一張口就是典型的‘中式英語’”,吳家琳希望兒子途途在學英語這條路上能走得更輕松些。

    途途上幼兒園后,吳家琳開始認真考慮“英語教育”這回事。她看到長期關注的一位博主剛好分享了一本書,講國人學英語的感悟,便買來學習,在“先要有大量的輸入培養”處做了筆記。

    兩年多時間里,從英文版的動畫、童謠,到原版英文書,吳家琳先是陪著孩子一起看、一起唱,遇到不認識的單詞,就鼓勵他結合圖片猜詞意,“不依賴詞典,重點感受語言本身的運用”。逐漸的,途途開始獨立地閱讀。幼兒園結束,他已經讀完了當當平臺上所有適合分級閱讀的英文書,共計一千多本。

    下一步的問題是,怎么輸出?隨著途途閱讀能力的提升,吳家琳迫切感到,需要有老師針對性地引導孩子進一步學習。相比線下教培,在線教育的便捷和個性化更加吸引吳家琳,因此,她幾乎毫不猶豫地報名了一家在線英語教育機構。

    第一節課上,外教弗尼斯(Fernes)戴著可愛的卡通頭套,和途途揮手打招呼,但很快便覺得“不對”——途途對此并沒有什么開心的反應,注意力沒有被吸引,得換種方法。在弗尼斯看來,友好是和孩子們相處的最好方式,而每個孩子都是獨一無二的,上課前,他需要先初步了解孩子的個性和學習能力,再帶動對方交流。后來,和途途上課時,弗尼斯便經常聊起一些更為嚴肅的話題,激發途途進行深度思考,甚至會引出一些奇思妙想:如何拯救自然、如何拯救地球?如何在未來成為一個更好的人?

    當語言可以互通,用英文進行的交談可以從日常生活中進入,再從日常生活中跳脫出來,快樂而高效的學習歷程也就此展開。

    “語言,是品格和思維方式的一種體現!痹谥袊逃龑W會外語教學專業委員會理事長龔亞夫看來,人和人之間的交流不僅是語言的問題,也是能不能換位思考、能不能關心他人的問題!坝⒄Z教學,雖然首先考慮的是語言教學,但也要關心學生的內心世界,關注品格培養和思維能力的鍛煉!

    3.種下同一份未來

    教育專家沈祖蕓在其《全球教育報告》中提及,“原來一本教材就是學生全部的世界,現在整個世界都是學生的學習資源。這是教育正在發生的改變!闭\然,在線教育的主要優勢集中于個性化、性價比與可反復觀看。

    伴隨用戶學習需求的深化、知識付費意識的覺醒和消費能力的升級,中國K12在線教育行業現已進入垂直化發展階段,其中,英語學習類平臺表現尤為突出!端{皮書》顯示,和去年相比,學生在今年對在線英語課程的使用更為頻繁,一天多次的頻率與一天一次的頻率各增加了4%。

    面向未來,家長對在線教育、在線英語教育均持樂觀態度,并認為線上語言類課程相較于傳統教育,在培養孩子的興趣及思維方式上更具優勢。同時,部分家長在受訪中也提出一些新的期待,比如希望在線英語平臺可以提供英語課外讀物的鑒賞課和指導英文歌的音樂課,幫助孩子增進對外國文化的了解,在學英語的同時培養藝術情操。

    反觀各大在線英語教育平臺,越過居家上網課的流量高峰,趟過低價拉新的營銷泥沼,一年來的跌宕終將顯露出更加清晰的走向。5G時代,依托AI、VR/AR等新興技術,“互聯網+教育”將進一步融合發展,線上線下同構智能教育新生態。對此,上海外國語大學語言研究院副院長、中國外語戰略研究中心副主任朱曄有著進一步闡釋,“英語在線教育不是社會培訓機構的專利,不應該游離在正規學校的圍墻之外,而應該正大光明地登堂入室,充分發揮各級各類學校人才培養主力軍的作用,做好校內線上線下融合的英語課程體系建設,應該是英語在線教育的應有之義!

    網生時代的中國少年,天然培養起了數字化學習的能力。課外線上的方式,將幫助他們不斷獲得更多的學習資源和個性化的系統反饋,開展更多有價值的學習互動,擁抱國際視野,和無數的他人對話,洞見世界的萬千種可能。

    英語學習能否更快樂、經濟、高效?

    歡迎搜索《2021中國K12在線英語發展藍皮書》,閱讀完整版報告。

    (責任編輯:董萍萍 )
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